Resumen de Tesis de Maestría en Educación en Ciencias de la Salud

"Aplicación y evaluación de estrategias de Enseñanza – Aprendizaje adquirido por los Estudiantes de la cátedra de enfermería materno-infantil, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Adventista del Plata, 2012."

Autor: Herlinda Amelia Delgado Quiñones
Director: Daniel Ernesto Gutiérrez Raina
Jurado: Dr. Roberto García Turiella, Mg. Judit Figueira, Mg. Enzo Peralta
Fecha presentación: 8 de mayo de 2014

Introducción: En la búsqueda de la innovación la Universidad Adventista del Plata (UAP), Facultad de Ciencias de la Salud (FCS), Carrera de Enfermería, cátedra de Enfermería Materno Infantil (EMI) en su Programa de Actividades Curriculares (PAC) establece un modelo de estrategias metodológicas que integra habilidades de enseñanza-aprendizaje que contribuyen, desarrollan y modelan el proceso de formación del estudiante de enfermería, un recurso humano adecuado, eficiente, orientado en atención primaria de salud materno-infantil.
Objetivos: Determinar el nivel de contribución de un modelo de estrategias de enseñanza-aprendizaje en el proceso de formación del enfermero/a para la atención de salud comunitaria materno infantil.
Materiales y métodos: estudio cuantitativo, descriptivo, prospectiva, y de corte transversal. Se realiza el seguimiento de las variables en un determinado tiempo, en los estudiantes que cursan Enfermería Materno Infantil el 2012.
La aplicación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje planificadas en el PAC son presentados a los estudiantes desde el inicio del cursado, la finalidad primordial es la integración de conocimientos teóricos y la puesta en práctica.
Junto a sus docentes, en escenarios propuestos pueden aplicar lo aprendido en el aula, mediante las siguientes estrategias: el análisis de bibliografías que ponen las bases y son guía de promoción de la salud de la madre y del niño; la enseñanza-aprendizaje a través de la resolución problemas o de casos clínicos, que brindan herramientas a los estudiantes para identificar y resolver problemas específicos y
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oportunos; logrando la aplicación de los conocimientos a través del Proceso de Atención de Enfermería (PAE) para poner en práctica la resolución de problemas, incentivando el desarrollo de formación del criterio o juicio clínico para tomar decisiones asertivas; pueden conocer la realidad social comunitaria a través de participación en proyectos comunitario de atención materno-infantil y llegar a ser enfermeros/as eficaces en su lugar de trabajo.
Se ponen en práctica las estrategias de enseñanza-aprendizaje, en la comunidad de Libertador San Martín, 44 estudiantes formando 22 parejas, visitan los hogares de 22 familias, donde hay una mujer embarazada, efectuando actividades de educación y seguimiento del embarazo, realizando registros en historia clínica de cada familia, control de signos vitales, preparación para el parto, lactancia materna, dejando cartillas educativas según la necesidad de cada madre gestante y su recién nacido; se brindó educación personalizada en cada domicilio.
Resultados: Estudiantes 100% (n=44), participaron activamente en todas actividades, 88% (N=39) contestaron las encuestas. Las familias 100% (n=22) participaron, 77% (n=17) contestaron la encuesta.
Se puede observar que el nivel de contribución de la estrategia ―análisis de bibliografías‖ la media es mayor (34,1) seguido por la participación en proyecto atención comunitaria materno-infantil (33,9) aplicación de PAE en APS 33,0 y por ultimo resolución de casos clínicos 32,5 de media según la percepción de los estudiantes.
El nivel de contribución de estrategias aplicación del PAE en Atención primaria de Salud (APS) La media es (45,00), igual a participación en proyecto de atención comunitaria materno-infantil las medias es (45,00) seguido de análisis de bibliografías la media es 43,33 y por último la resolución de casos clínicos la medias es 42,67 según la percepción de los docentes.
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La percepción de las familias atendidas por un proyecto de atención comunitaria materno infantil basado en un modelo de estrategias de enseñanza-aprendizaje, brindado por estudiantes, expresa el nivel de satisfacción en relación a la contribución del proceso de formación del enfermero/a. El mayor porcentaje del nivel de satisfacción es alta, en valoración con un 60%, en habilidades un 62,5%, en educación un 57,1%; seguido por el nivel la satisfacción intermedio en valoración con un 40%, en habilidades con un 25%, en educación con un 42,9 % y no satisfecho en habilidades con un 12,5%, en relación a la satisfacción de las familias atendidas por parte de los estudiantes que participaron en dicho proyecto.
Conclusiones: Los docentes y estudiantes percibieron que la aplicación y evaluación de un modelo de estrategias de enseñanza-aprendizaje puestas en práctica favorecen el desarrollo del proceso de la formación del enfermero/a contribuyendo a obtener las expectativas de logro del perfil del egresado, el desempeño de cada estudiante fue percibido por las familias con un alto nivel de satisfacción, esto permite acercarnos a la comunidad, conocer la realidad social, a fin de brindarles programas de atención primaria de salud en atención comunitaria materno-infantil.