Resumen de Tesis de Doctorado en Ciencias de la Salud

"Malestar docente: Modelo predictivo en profesores de educación general básica del distrito Portoviejo, 2025"

Autor: Ganchozo Macías, Eva Marilú
Director: Dr. Andrés Cappelletti
Jurado: Dr. Martín Contino, Dr. Nelson Abaca y Dra. María Isabel Pozzo
Fecha presentación: 22 de octubre de 2026
Palabras Clave: Malestar docente, estrés laboral, burnout, salud ocupacional, modelo predictivo, Educación General Básica.

El malestar docente constituye actualmente una de las principales problemáticas vinculadas a la salud mental y ocupacional del profesorado, especialmente en contextos educativos caracterizados por sobrecarga laboral, exigencias institucionales crecientes y condiciones organizacionales complejas. En el caso de la Educación General Básica en Ecuador, diversos estudios recientes evidencian elevados niveles de estrés, agotamiento emocional y desgaste profesional; sin embargo, predominan investigaciones descriptivas que no permiten anticipar la aparición del fenómeno ni identificar de manera integrada los factores asociados a su desarrollo. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo diseñar un modelo predictivo del malestar docente en profesores de Educación General Básica de un distrito educativo ecuatoriano, a partir de variables personales, institucionales y contextuales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transeccional y alcance explicativo-predictivo. La muestra estuvo conformada por 224 docentes pertenecientes a instituciones educativas fiscales y particulares del distrito seleccionado. Para la recolección de información se utilizó el Inventario de Malestar Percibido en el Ambiente Laboral Docente (IMPAL-D), complementado con un cuestionario sociodemográfico. El análisis de los datos incluyó estadística descriptiva, análisis bivariado y regresión logística múltiple para la construcción del modelo predictivo. Asimismo, se aplicaron procedimientos de validación mediante prueba de Hosmer-Lemeshow y curvas ROC. Los resultados evidenciaron niveles significativos de malestar docente asociados principalmente con sobrecarga laboral, clima institucional negativo, escaso apoyo directivo, baja autoeficacia percibida y condiciones de vulnerabilidad del contexto educativo. El modelo predictivo mostró adecuada capacidad de discriminación y permitió identificar variables con importante valor explicativo sobre la probabilidad de experimentar malestar docente. Se concluye que el malestar docente constituye un fenómeno multidimensional influenciado por factores personales, organizacionales y sociocontextuales que interactúan de manera dinámica en el ejercicio profesional. El modelo desarrollado representa una herramienta útil para la detección temprana del malestar docente y para el diseño de estrategias preventivas orientadas a fortalecer el bienestar psicológico y la salud ocupacional del profesorado ecuatoriano.