Resumen de Tesis de Doctorado en Ciencias Biomédicas

"“ESTRATEGIA EDUCATIVA AUDIOVISUAL EN LA LENGUA BRASILEÑA DE SEÑAS: PRIMEROS AUXILIOS A LAS VÍCTIMAS DE ACCIDENTES DOMÉSTICOS"

Autor: Laranjeira de Sá Ana Karine
Director: Dr. Andrés Cappelletti
Jurado: Dr. Fernando Coronel, Dr. Diego Moreira y Dra. Claudia Drogo
Fecha presentación: 22 de septiembre de 2021
Palabras Clave: Primeros auxilios en accidentes domésticos. Recursos educativos audiovisuales. Personas sordas.

El objetivo de este trabajo fue analizar la efectividad del uso de una estrategia educativa, mediante un video, en lengua brasileña de señas en el conocimiento de los alumnos sordos sobre primeros auxilios a las víctimas de accidentes domésticos. Es un estudio experimental del tipo ensayo aleatorizado controlado. La muestra tuvo 62 participantes, divididos en un grupo Control (GC), expuesto a la clase tradicional, y un grupo de intervención (GI), expuesto a un video educativo. Cada grupo se compone de 31 individuos. Los procedimientos para la recolección de datos se basaron en la referencia teórica-metodológica de Paqualli. El video utilizado con GI contiene 11 temas y contempló los tipos de primeros auxilios que pueden ser realizadas por legos. El video fue considerado valido por expertos y por el público objetivo con un índice de validación y concordancia igual o superior al 95%. Los participantes fueron indagados en tres instancias: pre-test (T1), pos-test inmediato (T2) y pos-test transcurrido 30 días (T3). Los promedios logrados en T1 fueron: GC=1,375 y GI=1,305; en T2: GC=6,861 y GI=8,155; en T3: GC=6,684 y GI=8,938. En ambos grupos, los aciertos obtenidos en T2 y T3 fueron superiores a la instancia T1 (p-value < 0,0001). En la comparación general de la distribución de los puntajes en las tres instancias entre grupos, solamente hay diferencias estadísticas entre el GC y GI en las instancias T2 y T3 (p < 0,0001). En la comparación general de la distribución de los puntajes entre las tres instancias en cada grupo, el GC muestra diferencias estadísticas entre T1 vs T2 y en T1 vs T3; En el GI, todas las comparaciones son estadísticamente significativas (T1 vs T2, T1 vs T3 y T2 vs T3). De modo que se evidencia que las dos estrategias educativas producen conocimiento, pero el video genera en sus espectadores un mayor nivel de recuerdo a lo largo del tiempo, con mejora efectiva del conocimiento comparados con la clase expositiva tradicional. Por lo tanto, se comprueba que el vídeo educativo posee efectividad en mejorar el conocimiento de los alumnos sordos sobre el tema estudiado.